La Neuroéducation: La mémoire au cœur des apprentissages

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  • Title: La Neuroéducation: La mémoire au cœur des apprentissages
  • Author: Francis Eustache
  • ISBN:
  • Page: 101
  • Format: nombredepagesdelditionimprime
  • La mmoire est un capital prcieux qui volue tout au long de la vie Elle ncessite une ducation et un soin particulier lors des premires annes et jusqu la fin de ladolescence, quand les apprentissages sont nombreux Mais cest un processus fragile au cours de sa maturation, la mmoire peut tre confronte des difficults pathologiques ou non, durables ou transitoires qui ont des consquences sur les processus dapprentissage et des rpercussions sur lensemble de la scolarit Nourri des recherches les plus rcentes et illustr dexemples concrets, ce livre propose des donnes nouvelles et une rflexion densemble sur le dveloppement de la mmoire chez lenfant, afin de donner ce dernier toutes les chances de russir lcole Francis Eustache est neuropsychologue et directeur dtudes lcole pratique des hautes tudes EPHE Il dirige depuis plus de dix ans lunit de recherche de lInserm Neuropsychologie et imagerie de la mmoire humaine luniversit de Caen Normandie Il est prsident du conseil scientifique de lObservatoire B2V des mmoires Brengre Guillery Girard est neuropsychologue et matre de confrences lcole pratique des hautes tudes EPHE et membre de lunit de recherche de lInsern Neuropsychologie et imagerie de la mmoire humaine luniversit de Caen Normandie.

    • [PDF] ✓ Unlimited ☆ La Neuroéducation: La mémoire au cœur des apprentissages : by Francis Eustache ✓
      101 Francis Eustache
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      Posted by:Francis Eustache
      Published :2019-09-01T11:06:36+00:00


    About “Francis Eustache

    • Francis Eustache

      Francis Eustache Is a well-known author, some of his books are a fascination for readers like in the La Neuroéducation: La mémoire au cœur des apprentissages book, this is one of the most wanted Francis Eustache author readers around the world.



    743 thoughts on “La Neuroéducation: La mémoire au cœur des apprentissages

    • Les auteurs rappellent quelques faits biologiques : la capacité limitée de la mémoire de travail, les délais différents de maturation pour la mémoire perceptive, sémantique, procédurale, épisodique, le processus de la mémoire elle-même (encodage,consolidation, récupération) ; quelques préconisations pédagogiques : l’importance de l’apprentissage distribué par rapport à l’apprentissage massé, celle de l’encodage profond (sémantique) celle de la pédagogie en spirale, de [...]


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